摘要
英语学术论文写作教学强调对学生学科文化特异性的积极回应。本研究通过设计个案研究,对一位研究生英语学术论文写作教学中教师融入信息技术、实施学科文化回应教学的推理过程和路径进行分析。通过教师的教学反思日记和学生的课程学习效果评价问卷收集数据。结果表明:受学科文化回应教学目标驱动,个案教师的教学推理呈现以学生为焦点、受研究启发等特征,使教师自身的知识结构得到优化。
基金
2023年湖北省教育厅哲学社会科学研究重点项目“地方高校外语学科新文科建设的实践路径与效果研究”(23D021)
武汉科技大学研究生教改项目“地方理工院校翻译硕士培养与研究生公共英语教学的协同互动研究”(Yjg202225)。
