修辞角度下“读后续写”协同教学实现路径探究

“读后续写”是高中英语写作创新试题,同时也是高中学生的难点及英语教师教学的痛点。本文中笔者从词汇、语句、篇章结构、写作风格、主旨目的等方面指导学生对原文进行模仿写作,并指导学生创造性构思情节,使之与原文风格大致相一致,较好地实现了读后续写协同教学构想。