摘要
作业设计质量直接影响育人目标的达成。作为一线初中信息科技教师,如何提升作业设计质量,发挥作业育人功能,促进学生关键能力的养成、学科素养的提升是需要探究的问题。笔者认为,以一个单元为整体,从生活中的真实情境入手,充分发挥学生的语文、道德与法治、美术、编导等各方面能力,依托自建在线学习平台,课前自主选择复习和预习,课上学业达标和能力提升,课后阶梯驱动,一个单元结束后在综合实践活动中学以致用,实现线下教学与线上学习之间的融合,提升学生和教师的信息科技学科素养,进而促进教、学、评的一致性不失为良策。
