高中自然地理与课程思政的耦合——现状与一般策略

高中自然地理蕴含着丰富的育人价值,是实施“课程思政”的主要载体。调查结果显示,当前地理教师对自然地理开展思政融合认知不够、思政目标设定不清晰、教学方式单一等问题明显。要有效合理实施自然地理教学的课程思政,首先需要在教学准备阶段,梳理思政元素以及挖掘课堂内外的显性、隐性思政内容;其次在教学实施阶段,落实情景式课堂教学,并积极探索课外地理实践教学;最后在教学评价阶段,以过程性评价为主,制定对应的观察量表。三大教学策略有利于促进课程思政与自然地理教学的有效融合。