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指向学生深度学习的初中数学课堂教学实践

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摘要 在初中数学课堂的教学活动中,学生的深度学习过程,与认知建构、思维进阶、素养发展层面上的学习目标精准对应.教师应发挥学生的主体作用,将深度学习模式视为学生个性化发展的重要渠道.文章旨在研究深度学习在初中数学课堂教学中的实践价值,并从确定学习目标、引导探索发现、丰富实践体验、开展分层练习、实时互动交流等角度,客观论证深度学习模式的课堂教学应用方向.
作者 欧阳彩霞
机构地区 德化第五中学
出处 《数学学习与研究》 2024年第21期35-37,共3页
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