摘要
问题意识是学生产生质疑并发问的前提,学生问题意识的培养需要在课堂教学中循循善诱,需要在教师的引导下不断启发,启发学生发问,这样学生的思路才能跟着教师的脚步走,思维才能被打开,才能实现核心素养的发展.古人就说:“为学患无疑,疑则有进.”陶行知先生也提出:“发明千千万,起点是一问.”所以,在小学数学教学中应重视培养学生的问题意识,通过课堂氛围构建的路径让学生敢于发问,通过创设恰当问题情境的方式让学生会问,通过多元化的评价手段让学生善问,等等,实现学生思维的拓展和智力的发展.基于此,文章对培养学生问题意识的重要性、培养策略以及问题设置时需要注意的问题进行深入研究,希望能为各位同仁提供参考.
