摘要
《义务教育数学课程标准(2022年版)》倡导实施单元整体教学,明确指出教师在教学过程中应坚持“教—学—评一体化”的整体育人理念,通过“以学定教”和“以教定评”的方式,确保教学策略与学习成果评估相一致.文章将聚焦于“教—学—评”一体化,探究初中数学单元整体教学策略.文章从整合单元教学内容以彰显系统性来优化“教”;明确单元教学目标以紧密契合评价方向来强化“评”;设计多元教学活动以充分激发学生学习主动性来深化“学”;实施全程教学评价以有力推动教学与学习提升的角度提出了综合性的策略.文章提出致力于构建科学合理且行之有效的初中数学单元整体教学体系,打破教学、学习与评价之间的隔阂,让教学过程更加契合学生核心素养的培育需求.
