“教—学—评”一致性理念下的小学数学智慧循证课堂构建策略探究

随着教学改革的深入与信息技术的发展,小学数学传统教学模式面临挑战,尤其在“双减”政策的背景下,如何在保证教学质量的同时,减轻学生的学业负担,成为教师亟待解决的问题.文章基于“教—学—评”一致性的理念,将循证理论引入智慧课堂,致力于培养学生的理性思维,提出个性备课、课前循证、课中循证、课后循证的四阶段教学模式,改变传统课堂中知识本位、教案中心和教师主导的模式,确保教学效果的精准与高效,实现教学评一致性,从而更好地落实学生核心素养的培养.