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“双减”背景下小学数学作业提质增效的路径探究

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摘要 “双减”政策要求教师优化作业设计,提高作业质量.在小学数学课程教学中,设计作业是一个非常重要的环节,作业属于教师对课堂教学进行有效评价与反馈的手段,有助于学生巩固所学的数学知识,检验学生学习效果.目前,我国小学数学作业设计中存在作业形式单一、忽略学生个体差异等问题.基于此,文章先对当前小学数学作业存在的问题进行分析,然后结合实例从不同角度对“双减”背景下小学数学作业提质增效的路径进行了探究.

作者周琴

机构地区江苏省海安高新区孙庄小学

出处《数学学习与研究》 2024年第22期23-25,共3页

关键词 “双减” 作业小学数学提质增效

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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