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核心素养培养下的小学数学大单元教学策略探究

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摘要《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出,课程目标应以学生发展为本,以核心素养为导向,进一步强调学生获得基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验.实施大单元教学,符合“四基”要求,能有效促进深度学习,提高教学效率,提高学生的学科素养.基于此,文章从整合单元内容,满足学习需求;设置驱动任务,掌握单元内容;引导单元归纳,加深知识理解;开展单元评价,提升学科素养四个维度进行分析,提出了几项大单元教学策略,培养学生的数学核心素养.

作者王秋风

机构地区厦门市嘉滨小学

出处《数学学习与研究》 2024年第22期29-31,共3页

关键词数学核心素养小学数学大单元教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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2024年第22期

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