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小学数学单元整体教学策略探究——以“圆”为例
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摘要
传统的小学数学教学存在侧重知识灌输和技能训练,忽视培养学生的思维能力、问题解决能力和创新意识等问题,导致学生在面对复杂问题时缺乏灵活运用数学知识的能力.为了克服上述痛点,文章以人教版六年级数学上册第五单元“圆”为例,从“依据学情分析,设置单元教学目标”“丰富教学过程,实现单元深度学习”等四个方面,对小学数学单元整体教学策略展开深入探究,旨在助力学生实现深度学习,提升核心素养,进一步培养其灵活运用知识解决实际问题的能力.
作者
李吉平
机构地区
甘肃省天水市张家川回族自治县龙山镇连柯小学
出处
《数学学习与研究》
2024年第22期107-109,共3页
关键词
核心素养
深度学习
学情分析
单元整体教学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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