小学数学单元整体教学策略探究——以“圆”为例

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摘要传统的小学数学教学存在侧重知识灌输和技能训练,忽视培养学生的思维能力、问题解决能力和创新意识等问题,导致学生在面对复杂问题时缺乏灵活运用数学知识的能力.为了克服上述痛点,文章以人教版六年级数学上册第五单元“圆”为例,从“依据学情分析,设置单元教学目标”“丰富教学过程,实现单元深度学习”等四个方面,对小学数学单元整体教学策略展开深入探究,旨在助力学生实现深度学习,提升核心素养,进一步培养其灵活运用知识解决实际问题的能力.

作者李吉平

机构地区甘肃省天水市张家川回族自治县龙山镇连柯小学

出处《数学学习与研究》 2024年第22期107-109,共3页

关键词核心素养深度学习学情分析单元整体教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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