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知识迁移导向下的高中数学教学评价体系重构

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摘要随着教育改革的不断深入,高中数学教学面临着新的挑战和机遇.知识迁移能力作为学生综合素质的重要组成部分,对于学生的未来发展具有重要意义,通过借助知识迁移理念,对高中数学教学评价体系进行重构,以更好地适应当代社会的需求,构建知识迁移导向下的高中数学教学评价体系成为当前教育领域关注的热点问题.基于此,文章旨在探讨如何重构知识迁移导向下的高中数学教学评价体系,以期为提高教学质量和学生的综合素质提供有益的参考.

作者林凌

机构地区深圳艺术学校

出处《数学学习与研究》 2024年第25期150-152,共3页

关键词知识迁移高中数学教学评价体系

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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