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单元整体教学视角下的小学数学教材分析策略

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摘要教材分析是单元整体教学实践的前提,也是教学设计的依据.新课改背景下,单元整体教学逐渐在小学数学教学实践中受到广泛关注.教师基于单元整体视角进行小学数学教材分析具有重要意义.文章针对单元整体教学视角下的小学数学教材分析策略展开探讨,从定位单元知识价值、纵向分析教材内容、横向组织教学内容三个角度出发,提出具体的教材分析策略,以期为小学数学教学提供有效参考,优化单元整体教学效果.

作者朱文萍

机构地区甘肃省庆阳市庆城县赤城镇中心小学

出处《数学学习与研究》 2024年第25期159-161,共3页

关键词单元整体教学小学数学教材分析

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2024年第25期

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