四重奏:学习素养视角下的《读本》教学设计路径——以“‘涉险滩’与‘啃硬骨头’”教学为例

一、引言《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(以下简称《读本》)的使用是习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑的具体体现。为了让《读本》中严肃的政治理论“活泼”起来,执教者从学习素养的视角,进行教学设计。借力课堂活动,促使学生和课堂发生化学反应,让学习真正发生。