例谈高中政治日常教学走出物化的可能路径

高中思想政治教育是促使青少年发展的关键环节,是实现中华民族伟大复兴的内生动力。然而,在日常的政治教学中仍存在着技术理性和权威主义的扩张,即教学方式的数字化,学生在理性原则下,重复做着固定的动作,背书刷题,变成了抽象的数字;学生主体的客体化,他们在“一言堂”下,只能被动地接受知识,由自由的主体沦为消极的追随者;人际关系的原子化,学生仅停留在小课堂的“知”的层面,被排斥于社会关系之外,任由工具性知识所吞并,处于无可奈何的旁观地位。