项目化视域下小学语文整本书阅读教学的策略探寻

在小学语文阅读课程中,教师采用项目化教学模式开展整本书阅读活动,不仅可以打破传统教学思路的束缚,降低整本书阅读的难度,为学生提供更多自主探知、合作学习的机会,还能借此提高他们互动认知、问题解决能力,提升整本书阅读效果。基于此,文章从项目化教学视角出发,阐述教师通过制订项目目标、规划项目周期,开展情境阅读、批注阅读、梳理阅读、阅读评价等活动,提出了提高学生整本书阅读质量的具体策略。