小学数学结构化教学实践探索——以“平面图形的周长和面积总复习”为例

小学数学结构化教学的优势在复习课的实施中体现尤为明显。文章强调通过前测确定学生的学习目标,对复习内容进行重组和统整,重视学习过程中反馈的导向作用,通过优选习题促使学生主动建构知识体系,让学生能将所学的知识连成线、织成网、筑成块,从而不断促进学生对知识的整体掌握,培养学生的数学学科核心素养。