文本解读视阈下的高中历史情境作业设计

创新作业设计是课程改革的关键问题,从文本解读的角度,以课标为导向,以教材为依托,进行二次开发设计课后作业,根据作业类型可分为“深化型作业”,“隐藏型作业”,“勾连型作业”,“挖掘型作业”,是对日常教学的有效辅助和检验,也是对考试评价的准备与回应。本案例提供了探讨作业设计的基础,从中提炼的设计路径也具有一定的指导意义。