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大力开展探索活动 提升学生核心素养
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摘要
数学核心素养是在素养的基础上升级而来的,数学教育的根本目的在于培养、提高学生的数学核心素养,数学核心素养的表现与“三会”目标以及数学的“三性”之间关系密切.数学教学设计三种思维,通过教学实现学生思维到专家思维的转化.引导学生在经历探索活动的过程中学习课标界定的大部分课程内容,探索是培养学生核心素养的根本途径.
作者
孙友权
机构地区
江苏省泰州市永安洲初级中学
出处
《中学数学杂志》
2024年第8期31-34,共4页
关键词
核心素养
三种思维
课程内容
探索活动
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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