小学数学“问题+”教学的内涵与实施路径——以“面积单位间的进率”教学为例

小学数学“问题+”教学通过重构问题线和文化场,营造安全润泽的学习氛围,以问题引领学生展开探究、合作、互动、对话等学习活动,改变教师的教和学生的学,探索高质量实施国家课程的校本化范式。