启智增慧:任务驱动生成性古诗文教学设计——以《观沧海》为例

启智增慧既是教材最显著的价值诉求,也是用文本内容涵养思想的固本之措。任务驱动促进教学设计范式的转变,确立为学而教的目标导向,设计“基础、发展、拓展”三大任务生成教学,开启深度学习,实现思维发展。据此重构《观沧海》,领略文化典范,体察课程育人,坚定文化自信。