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基于认知图式理论的高中政治整体性教学路径研究
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摘要
认知图式理论下的高中政治教学需要实现经验的情境联结、整合理解与迁移应用,生成整体性教学路径。以“我国的个人收入分配”一节教学为例,探索基于认知图式理论的高中政治整体性教学路径:综合性情境创设,联结学生先验经验;统整性内容优化,引导整体图式建构;迁移性任务布置,转换概念图式应用;多样性评价介导,深化个体图式建构。
作者
黄继飞
机构地区
江苏省前黄高级中学
出处
《中小学班主任》
2024年第16期27-29,33,共4页
基金
江苏省中小学教学研究第十二期立项课题“基于学科核心素养的高中政治课整体性教学策略研究”(项目编号:2017JK12-L078)研究成果。
关键词
认知图式
高中政治
整体性教学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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