“末梢生长”:小学体育课堂高品质管理的驱动策略

小学体育课堂教学要使每一位学生都担任管理角色,站在管理者的视角,发现较难察觉、易被忽视的管理细节,自主能动地参与实践。本文以“末梢生长”为导向,通过科技赋能自主化管理、学科融合自我化管理、多元评价个性化管理和档案式个体化管理,对体育课堂管理展开分析和实践,以期提高小学体育课堂教学成效。