主动、带动、行动:小学低年段家校沟通策略研究

案例背景为了减轻家长中午接送孩子的负担,同时让在校小学生既能吃到营养均衡的午餐,又能有安全的场所、充分的时间进行午休,笔者所在的小学从建校初就为学生提供了午餐和午休服务,有专门的午托老师进行管理。多年来,学校的午托管理备受学生喜爱和家长好评,全校90%以上的学生都在学校午托,但因为午托人数较多,学生之间会产生一些矛盾、摩擦,需要午托老师、班主任和家长及时沟通,帮助学生解决问题。