数学章节统领课教学的“失度”与“适度”——以“幂的运算统领课”为例

章节统领课是在教学过程中,根据知识发生的规律、内在联系、学生学习基础、学生可达到的高度,将教材进行有机整合,由教师对章节进行整体规划,实施的统领课教学方式。本文以“幂的运算统领课”为例,通过整合教学内容,将幂的运算性质作为一个整体安排在一个课时内进行探究,在探究“适度”的章节统领课,发展学生的抽象能力和代数推理能力。