学科核心素养背景下的整本书阅读教学策略——以广西靖西市为例

听、说、读、写是语文的四种基本能力,其中读是其他三种基本能力的基础。针对边境地区整本书阅读教学存在的问题,文章基于课题“学科核心素养背景下的高中语文课堂教学设计实践研究——以靖西市高中语文教学为例”的研究成果,阐述坚持立德树人根本导向、基于学科核心素养设置教学目标、注重学生的自主阅读、设置情境任务、强化学生的表达交流等整本书阅读教学策略,以期助力相关教师解决问题,提高教学效果。