基于求同思维的初中数学单元整体教学探索——以“整式的乘除”单元为例

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摘要单元整体教学不只是简单的知识整合,更是数学研究方法的整合.文章试图以求同思维为指导,以“整式的乘除”单元为例,在分析学情及教材的基础上,将单元知识进行重新模块化分组,建构合理的知识结构,实现同一方法指导下的数学学习.在具体设计过程中关注变中求同、同中求变,从而实现知识的理解、数学思想方法的领悟、数学活动经验的提升,以及数学核心素养的有效落实.

作者沈程

机构地区杭州市拱宸中学

出处《中学教研（数学版）》 2024年第9期8-11,共4页

关键词求同思维初中数学单元整体教学

分类号 O122.1 [理学—基础数学]

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