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蓄势生长 回望延展——初中数学过程性教学探析与思考
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摘要
过程性教学具有独特的优势,其更多地关注教学过程的构建,让学生经历知识的发生、发展过程,经历定理、法则的探索过程,从而实现知识的整体建构和自然生长,以及对学生数学思维的培养。文章从操作层面阐述初中数学过程性教学模式的探析与思考。
作者
王卫东
机构地区
浙江杭州市临安区昌化初级中学
出处
《中学教学参考》
2024年第23期11-14,共4页
Reference for Middle School Teaching
关键词
过程性教学
初中数学
探析
思考
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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