摘要
文章以“DNA的结构”为例,围绕DNA双螺旋结构模型的发现史,将问题链的教学设计与学生的高阶思维发展相结合,旨在实现学生思维层次由低到高的进阶。
出处
《中学教学参考》
2024年第23期85-88,共4页
Reference for Middle School Teaching
基金
2024研究生创新基金项目“指向高阶思维培养的高中生物学问题链教学策略研究”(项目编号:2024yjs117)
省级教学团队——中学生物学科教学团队(2021jxtd238)
省级研究生教育教学改革研究项目——全日制学科教学(生物)教育硕士研究生实践能力培养研究(2022jyjxggyj347)。
