摘要
《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出立足学生核心素养发展,充分发挥语文课程育人功能的课程理念,多次强调语言情境建构的必要性;同时强调了增强课程实施的情境性和实践性,促进学习方式变革。“情境教学”是促进学习方式变革,实现课程思政的有效抓手。基于多年实践,本文总结出导入、诵读、写作等古诗文情境创设模式,以期实现激发学生好奇心,诱发主动性;倡导多读书,渗透教育性;提升想象力,培养创造性的目的,促进学习方式变革,实现课程育人功能。
基金
陕西省教育科学“十四五”规划课题“课程思政理念下,初中古诗文‘情境教学’策略研究”(课题编号:SGH23Y0724)的阶段性研究成果。
