指向深度学习的小学数学结构化教学设计与实践

小学是学生核心素养发展的关键时期。数学教师要通过结构化教学促使学生抓住不同知识之间的联系,在整合知识的过程中建构新的知识体系,发展学生的数学思维。基于此,本文提出在深度学习背景下,小学数学结构化教学要注重学生主体性的发挥,关注数学知识的有效传递。对此,小学数学教师要把握指向深度学习的小学数学结构化教学的价值,设计结构性问题,运用结构化工具,开展结构化合作,构建结构化评价,从而促使学生高效学习数学知识。