“双减”背景下的小学数学单元整体教学实践

随着“双减”政策的实施,小学数学教学面临着新的机遇和挑战。小学数学教学不再只关注学生的数学成绩,更加注重对学生综合素质的培养,培养学生的动手能力、创新思维和解决问题的能力,“减负增效”理念在为小学数学课程教学改革工作指明发展方向的同时,对小学数学课程教学活动提出更高要求。本文旨在探索“双减”视域下的小学数学单元整体教学实践途径,以提高小学数学教学质量,助力学生达到理想的学习效果。