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小学语文“感悟—积累—运用”实践型阅读教学模式探究
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摘要
本文深入探讨了“感悟—积累—运用”实践型阅读教学模式在小学语文课堂中的运用。通过精心设计的深度感悟、知识积累和实践运用三个教学环节,全面提升学生的阅读理解能力,促进知识的系统化构建,并显著增强他们的语文实践技能。这一模式致力于引领学生步入阅读的深层境界,积累丰富的知识,并将所学知识有效转化为实践能力,从而全面提高小学语文教学的质量和效果。
作者
周彩庚
机构地区
福建省宁德市蕉城区第五中心小学
出处
《华夏教师》
2024年第18期82-84,共3页
关键词
阅读教学
实践型教学模式
语文教学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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