地理大概念理念下的复习策略——以“区域可持续发展”大概念为例

一、“大概念”和“地理大概念”近些年,“大概念学习”和“大单元学习”逐渐成为我们关注的话题。高中地理课程标准指出,重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实。那什么是“大概念”呢?目前学者对大概念内涵的表述不一致。一般认为,大概念具有很高的抽象和概括程度,并具有认识论和方法论的特点。大概念具有层次性,可分为跨学科大概念、学科大概念和模块大概念等。