落实高考评价体系坚持育人与选才并重——以2023年高考数学全国乙卷(文、理科)为例

下载PDF

导出

摘要基于高考评价体系的基本内涵与评价理念,在评析2023年全国乙卷(文,理科)数学试题的过程中,发现有如下共性特征:试题注重以知识为基,鼓励学生追溯知识本源;试题强调以能力为重,引导教学聚集素养立意;试题坚持以价值引领,助力教育回归育人本质.结合对个别试题的剖析,两套试卷对基础知识与基本能力的考查要求各有侧重,突出育人与选才相统一的理念.

作者孙春宇董庆来

机构地区延安大学

出处《数理化解题研究》 2024年第22期66-69,共4页

关键词高考评价体系 2023年全国乙卷试题评析

分类号 G632 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献7

1任子朝,赵轩.基于高考评价体系的数学科考试内容改革实施路径[J].中国考试,2019,0(12):27-32. 被引量：152
2于涵,郑益慧,程力,任子朝.高考评价体系的实践功能探析[J].中国考试,2019,0(12):1-6. 被引量：57
3刘再平,刘祖希.新高考背景下高考数学研究述评与展望[J].数学通报,2023,62(4):1-9. 被引量：7
4周远方,向立政,张伟.深化基础考查核心素养落实“双减”促进教考衔接——2023年高考数学试题命题分析及复习教学建议[J].中国数学教育（高中版）,2023(9):4-14. 被引量：4
5刘海涛.落实立德树人根本任务全面考查学科核心素养——2023年全国乙卷数学试题评析与备考建议[J].数学通讯,2023(23):38-42. 被引量：2
6无.深入考查基础知识和能力助力人才选拔和“双减”落地--2023年高考数学全国卷试题评析[J].中国考试,2023(7):15-21. 被引量：35
7刘再平,刘祖希,罗新兵.考查数学思维,引导有效教学——2023年高考数学全国乙卷评析与启示[J].中小学课堂教学研究,2023(12):64-68. 被引量：1

二级参考文献55

1任子朝,章建石,陈昂.高考数学新题型测试研究[J].数学教育学报,2015,24(1):21-25. 被引量：26
2于涵.新时代的高考定位与内容改革实施路径[J].中国考试,2019(1):1-9. 被引量：163
3陈昂,单旭峰,任子朝.我国高考命题的范式和范式转换研究[J].中国高教研究,2015(3):10-14. 被引量：19
4陈昂,任子朝.突出理性思维弘扬数学文化——数学文化在高考试题中的渗透[J].中国考试,2015(3):10-14. 被引量：56
5任子朝,符华均,黄正正,张心,陈昂.高中文理科学生数学水平比较研究[J].课程．教材．教法,2015,35(6):62-67. 被引量：13
6任子朝,陈昂.高考文理不分科后数学科考试内容改革研究——数学科考试内容改革问卷调查分析[J].数学通报,2015,54(6):1-4. 被引量：11
7任子朝,张开,陈昂,赵静宇.高考能力考查与内容改革研究——语文、数学科问卷调查分析研究[J].中国高教研究,2015(12):58-62. 被引量：3
8任子朝,陈昂.加快高考内容改革增强基础性和综合性[J].数学通报,2016,55(6):1-3. 被引量：14
9史宁中.学科核心素养的培养与教学——以数学学科核心素养的培养为例[J].中小学管理,2017(1):35-37. 被引量：301
10任子朝,佟威,陈昂.高考试卷难度与区分性能分析研究[J].数学通报,2017,56(1):1-5. 被引量：4

共引文献239

1尤娜,赵思林.2023年高考数学新课标Ⅰ卷量化分析与启示[J].教育科学论坛,2024(4):44-49.
2谢发超,周先华,原坤.高考数学文化试题考查的情境分析——以2020年高考试题为例[J].教育科学论坛,2021(26):26-30. 被引量：2
3樊星星.新高考数学多选题解题方法及命制策略[J].新智慧,2021(16):67-68.
4缪钦,陈坤其,王建锋.基于核心素养培育的区域高中学业质量监测及教学改进探究——以宁德市高一数学为例[J].新课程评论,2023(7):152-159. 被引量：1
5张晓东,王铭阳.新高考试题中的数学核心素养立意分析及启示——以2020—2023年教育部考试院命制的8套数学试题为例[J].数学教育学报,2023,32(6):52-59. 被引量：1
6张美钰,胡典顺.基于高考评价体系的新高考数学试题特点评析——以2021—2023年“新高考Ⅰ卷”“新高考Ⅱ卷”“天津卷”为例[J].数学教育学报,2023,32(6):45-51.
7周群.基于不同情境的高考生物学试题分析及教学启示[J].中学生物教学,2021(11):72-74.
8韩玉新.新高考背景下优化高中数学教学方法探究[J].高考,2024(14):3-5. 被引量：1
9谈太平.数学核心素养在新高考数学教学中的融入分析[J].高考,2021(6):119-120. 被引量：1
10周龙捷,黄勇,许兴利,谢志鹏,杨金龙,马利国.氧含量对碳化硅粉料的等电点和分散性的影响[J].高技术通讯,2000,10(3):87-89. 被引量：7

1张凤益,钟波,杨小燕.中职学生核心素养研究[J].中文科技期刊数据库（文摘版）教育,2019(2):141-141.
2王诗琪,赵警卫,罗萍嘉,李昂.基于知识图谱分析的城市绿色空间公平性国际研究进展与展望[J].上海城市规划,2024(1):123-130.
3陈艳丽,李克建,许浙川.微观转向:国际学前儿童个体互动质量研究[J].幼儿教育,2024(15):40-45.
4张玉宝.政治备考:提早规划,早立早至[J].山西教育（管理版）,2024(8):23-24.
5余建刚.指向学科素养的高中物理情境化试题设计探讨[J].教学考试,2024(44):73-77.
6胡源艳.地方高师院校数学师范生教育教学能力内涵与评价指标体系构建研究[J].玉林师范学院学报,2024,45(1):124-131.
7朱建生,张晓龙.军队院校课程思政建设探究[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学,2024(9):0153-0156.
8徐小洲.模式转型:高校创业教育高质量发展的新时代使命[J].国内高等教育教学研究动态,2024(9):18-18.
9陈小婷,李娟.“双减”背景下小学英语单元整体作业设计[J].甘肃教育,2024(17):111-114.
10孙玲玲.立足铸魂育人凸显素养立意--2024年高考历史全国卷试题评析[J].人民教育,2024(15):67-73.

数理化解题研究

2024年第22期

浏览历史

内容加载中请稍等...

落实高考评价体系坚持育人与选才并重——以2023年高考数学全国乙卷(文、理科)为例

参考文献7

二级参考文献55

共引文献239

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

落实高考评价体系 坚持育人与选才并重——以2023年高考数学全国乙卷(文、理科)为例

参考文献7

二级参考文献55

共引文献239

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

落实高考评价体系坚持育人与选才并重——以2023年高考数学全国乙卷(文、理科)为例