期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

基于元认知理论的初中物理解题模式探索

下载PDF

导出

摘要元认知是提高学习效果的重要因素.初中物理解题是一种复杂的认知活动,需要学生运用元认知技能来监控及调整自己的思维过程.文章从元认知理论的基本概念入手,探讨了基于元认知理论的初中物理解题模式,包括解题前的计划、解题中的监控及解题后的评价三个阶段.结合具体的例题分析在各阶段应采取的元认知策略,旨在提供更有效的解题模式,帮助学生提高物理解题能力.

作者李勇

机构地区江苏省连云港市岗埠中学

出处《数理化解题研究》 2024年第23期103-105,共3页

关键词元认知初中物理解题模式

分类号 G632 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1黄志龙.初中物理解题中嵌入元认知理论的分析[J].数理化解题研究,2020(14):62-63. 被引量：1
2林丽蓉.元认知理论在初中物理解题中的应用[J].数理化解题研究（初中版）,2017(6):57-57. 被引量：3
3樊克才.围绕物理核心素养培养学生的元认知能力--滑块沿光滑斜面下滑问题的9种解题方法[J].物理通报,2023(1):81-84. 被引量：1

二级参考文献4

1郭本刚,沈耕福.指向深度学习的高中物理教学中学生认知困难的分析和对策[J].物理之友,2019,35(1):26-28. 被引量：5
2程志龙.极限思维在初中物理解题中的应用[J].科学咨询,2016,0(1):140-140. 被引量：8
3刘玉中,任小超,程福华.高中物理解题的元认知水平及其训练方法探讨[J].中学物理,2017,35(5):23-25. 被引量：3
4金玉龙.归纳总结在初中物理解题中的应用[J].黑龙江教育（理论与实践）,2014(11):89-90. 被引量：2

共引文献2

1徐婷.PPBL教学模式在初中物理教学中的应用[J].启迪与智慧（中）,2019,0(12):53-53. 被引量：1
2刘远飞.开展元认知教学,培养物理学习能力[J].课程教育研究,2018,0(11):192-192. 被引量：1

1岳媛,李冬强.基于TRIZ理论的换热模块优化设计[J].内燃机与配件,2024(11):32-34.
2郑锋.新高考背景下高中数学解题分析的重构——以高考数学全国Ⅰ卷“解三角形”解答题为例[J].福建基础教育研究,2024(5):55-59.
3孙健楠.建模思想在高中化学解题中的应用[J].中文科技期刊数据库（引文版）教育科学,2019(1):38-38.
4许广安.结构分析:使一道中考压轴题不再承“压”[J].中小学数学（初中版）,2024(7):75-77.
5安晒外九.新课标背景下小学数学多样化的解题策略探微——以人教版为例[J].新智慧,2024(8):77-79.
6竺屹.“从条件入手”和“从结论入手”两个角度解一道几何综合题[J].中学生数学,2024(12):9-12.
7郭瑞潮.浅谈中学数学中的数形结合[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学,2017(2):120-120.
8周仕捷.浅析高中生物理思维能力的培养策略[J].中国科技期刊数据库科研,2016(12):263-263.
9贾代伟.数学知识与思想方法在高中物理解题中的应用探究[J].试题与研究,2024(9):28-30.
10郑金波.优化问题设置,提高物理解题能力[J].中学课程辅导（上旬刊）,2024(3):108-110.

数理化解题研究

2024年第23期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部