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关注概念的“精致”过程,培养学生的核心素养——以“乘法的认识”概念教学为例
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摘要
数学概念教学时,教师要抓住概念的内涵和外延,通过对数学概念的“精致”过程,获得“精致”的数学概念。文章阐释了概念的“精致”的内涵,结合教学实践对概念的“精致”教学进行探讨,以期发展学生的数学核心素养。
作者
季小烽
机构地区
江苏省南通市通州区张謇学校
出处
《数学教学通讯》
2024年第22期57-59,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
关键词
概念教学
精致
核心素养
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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