关注概念的“精致”过程,培养学生的核心素养——以“乘法的认识”概念教学为例

数学概念教学时,教师要抓住概念的内涵和外延,通过对数学概念的“精致”过程,获得“精致”的数学概念。文章阐释了概念的“精致”的内涵,结合教学实践对概念的“精致”教学进行探讨,以期发展学生的数学核心素养。