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多元活动体验助推量感形成——以“认识千米”为例
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摘要
如何培养学生的量感意识已经成为小学数学教师必须面对的一个问题,教师要通过开展多元的活动将抽象的概念转化为具体的运用,让学生在活动体验中形成量感。
作者
顾燕
机构地区
江苏省无锡市新吴区江溪小学
出处
《数学教学通讯》
2024年第22期69-71,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
关键词
活动体验
情境
实践
量感
分类号
G63 [文化科学—教育学]
引文网络
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数学教学通讯
2024年 第22期
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