关注微专题复习发展数学核心素养——以“分段函数取值范围”的复习教学为例

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摘要微专题复习课设置课题需要突出针对性,选择素材需要突出典型性,制定目标需要突出系统性,开展复习活动需要突出生成性.文章以“分段函数取值范围”的微专题复习教学为例,由小题训练引出例题讲解,借助变式与串讲拓展学生的思维,并从如下三方面谈一些思考:精心设计例题,循序渐进拔高思维;精准掌握学情,鼓励学生多元参与;灵活构建课堂,促进核心素养发展.

作者张娟

机构地区安徽省泗县第一中学

出处《数学教学通讯》 2024年第24期54-56,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词微专题复习教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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