摘要
从促进中小学实验教学深化改革的顶层设计和整体架构出发,首次提出了创客式实验教学的概念,并对创客式实验教学的概念内涵与实施思路进行了分析。基于实践过程中发现的问题,从实验条件保障和种子教师引领两个维度入手,构建普适性高、可操作性强的一般策略,为后续创客式实验教学由点及面的推进提供具化指引,也为全国其他地区和学校推动素养导向的中小学实验教学深化改革提供参考。
出处
《上海教育科研》
北大核心
2024年第8期69-74,共6页
Journal of Shanghai Educational Research
基金
2022年度上海市教育科学研究项目“新课程背景下中小学教师实验能力标准的研究”(编号:C2022330)
2023年度上海市教育委员会非竞争性社会科学课题“‘双新’背景下中小学实验教学与创客教育融合研究”的阶段性研究成果。
