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高中物理教学任务单导学模式的实践探究

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摘要随着课改的进一步深化,课堂教学越来越讲究减负高效,如何让学生在有限的时间内掌握更多的知识,进而促进学生核心素养能力的提升是教师要思考的重要问题.文章依托物理教学实践提出了任务单导学的概念,阐述了为课堂教学奠基的课程资源“冲突”、为课堂教学把脉的思维活动“反馈”、为课堂教学搭桥的助推学习“支架”、为课堂教学导航的自主学习“引导”的策略,表达了对高中物理教学“教学观、学习观、课堂观”的思考和认识.

作者汪利忠

机构地区海宁市第二高级中学

出处《数理化解题研究》 2024年第24期78-80,共3页

关键词任务单导学高中物理核心素养

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2024年第24期

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