CBL联合PBL教学模式在医学影像技术实习教学中的应用

目的探讨以案例为中心的教学法(CBL教学法)联合基于问题的教学法(PBL教学法)在医学影像技术实习教学中的应用效果。方法选取在该院放射科实习的12名2019级实习生为试验组,13名2018级实习生为对照组,试验组采用PBL联合CBL的教学模式,而对照组则采用传统的以授课为基础的学习教学法(LBL教学法)。课程全部结束后对两组实习生进行理论考核、技能考核和问卷调查,并进行比较。结果试验组实习生的理论考核和技能考核成绩高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。试验组提高实际操作技能、提高解决问题的能力、锻炼临床思维、激发学习积极性、提高表达及沟通能力评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论PBL联合CBL的教学模式提高了实习生的课堂参与度,提高了实习生的临床技能,激发了学习积极性,锻炼了临床思维能力和提高了解决实际问题的能力,有利于医学影像技术实习教学的实施,值得积极推广。