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“双减”背景下低段语文作业评价方式的探索
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摘要
作业评价是作业设计的重要组成部分,却很少被教师们关注,致使作业评价存在表层化、随意化的现象。教师在进行作业评价时,需要融入教学内容进行综合考量,在教学中明确作业目标,确定作业评价内容,具体化作业评价标准,关注作业评价的多维度,力求评价方式的多样化和评价主体的多元化,实现“教-学-评”的一致性,让作业评价真正促进学生学习质量的提升。
作者
郑梦圆
机构地区
合肥市南门小学
出处
《安徽教育科研》
2024年第25期37-40,共4页
关键词
“双减”
低段语文作业
评价方式
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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