“双减”背景下低段语文作业评价方式的探索

作业评价是作业设计的重要组成部分,却很少被教师们关注,致使作业评价存在表层化、随意化的现象。教师在进行作业评价时,需要融入教学内容进行综合考量,在教学中明确作业目标,确定作业评价内容,具体化作业评价标准,关注作业评价的多维度,力求评价方式的多样化和评价主体的多元化,实现“教-学-评”的一致性,让作业评价真正促进学生学习质量的提升。