“教—学—评”一致性下初中语文评价路径——以《记承天寺夜游》为例

初中语文“教—学—评”一致性是教师的教、学生的学及对教与学效果的评价三者之间相互制约、相互促进。教学评价是实现“教—学—评”一致性的必由之路。课前阶段,教师应明确学习起点,预设评价结果;课中阶段,教师应明确评价标准,设置阶段性评价任务;课后阶段,教师应重视增值评价,布置分层式作业。教师需不断细化初中语文教学评价,有针对性地进行指导,使学生在评价中成长,在评价中学会评价。