大单元视角下小学人工智能教学改革探究

当前,小学人工智能教育如何培养学生备受关注。小学人工智能教学中存在知识碎片化、探究浅显化、评价片面化等问题,为了解决这些问题,教学改革势在必行。大单元教学设计可以优化小学人工智能教学,教师可借大单元教学对小学人工智能课堂进行深度探究。因此,基于对大单元教学与人工智能教育的概述,提出如下教学改革策略:将知识进行统整,有利于学生以大概念为框架掌握结构化学科知识;设计具有探究意义的活动,可培养学生解决具体问题的思路与方法;采取多元化评价,制定精准评价量表,可实现教学评一体化,实现从“知识技能本位”到“素养本位”的转变。