基于CDIO—OBE理念的教学改革——以建筑装饰工程计量与计价课程为例

新工科背景下,一些课程教学存在价值引领不强、目标导向不明、评价体系单一等教学痛点。以建筑装饰工程计量与计价课程为例,基于CDIO—OBE理念,构建以学生为中心,以产出成果为导向,持续改进的全过程、一体化的教学组织框架,同时搭建多主体、多维度、全方位的动态教学评价体系,旨在推进课程思政,提升人才发展的适应性,助力新工科高质量发展。