摘要
《义务教育语文课程标准(2022版)》提出了“学习任务群”的概念,阅读心理研究将单篇文本的内在结构划分为三个不同的层次,这为针对单篇任务群的设置提供了逻辑框架。要激活学生的生活经验、多维知识,在理解感知的基础上,将描写艺术的语言文字转化成鲜活表象,体会作者情感,感受艺术作品的独特魅力。本文针对《月光曲》的教学特点,提出教学中需要做到基于整体层级,以把握文本全景,实现板块结构;基于宏观层级,以聚焦细节表现,具化人物内心;基于微观层级,以梳理多维变化,品味语言文字。“学习任务群”在单篇课文中的设置与践行,需要依循不同层级维度下的结构关联,为学生搭建契合其认知规律的任务体系,逐步将学生的阅读思维向文本深处引领,促进语文要素向语文能力的生长。
