摘要
教研活动是义务教育阶段学校教育教学工作的重要组成部分。小学校长、教务部门、学科组与教研组应分别扛起自身的教研管理职责。笔者结合小学教研管理实践与理论学习,归纳多主体参与小学教研管理的主要问题,包括粗放式教研管理领导影响教研氛围,传统式评价应用制约教研质效提升,学科组筹划落实不细制约专业成长,进行深刻的分析和探讨。校长应以集约式教研管理领导改进教研生态,涵盖诊断教研管理问题,健全相关机制体制,参与中监督与反馈;教务部门应推动教研形式改革,改进教研评价激励机制,进行教研成效评选,以精细化教研评价应用提升教研质效;教研组、学科组应推动教师研读新课标,研讨核心素养的落实路径,参与信息化教研等,在精细筹划落实中促进教师专业成长。
