摘要
初中英语文学阅读教学研究十载,经历了两次蜕变:一是整合转向,教学方式从无序转向有序,阅读内容从单篇转向群文,课堂活动从单一转向多元;二是融合转型,文学阅读注重主题、语篇与活动相融合,认知、情感与行为相融合,知识、能力与素养相融合。在文学阅读融合实践中,我们运用融合转型的三种路径,实现素养导向、思维发展与文化育人的课程目标。
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2024年第15期56-60,共5页
Foreign Language Teaching in Schools
基金
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“从学养到素养:基于东西部协作和新课标(2022年版)的初中英语‘思维课堂’素养型观察与评价研究”的阶段性研究成果。
