从古代书院看科举制度的兴衰

随着历史课程资源开发不断深入,师生对历史概念的理解和认知也会更加丰富和多元。在高中历史学习的过程中,教师可以借助某一线索展开对历史概念的深度教学。一方面,线索的选择有利于教学主题的建构和教学效果的优化;另一方面,线索的阐释有利于拓展历史视野,发展历史思维,加深对历史问题的思考,从而真正地帮助学生获取必备知识,强化关键能力,提升素养水平。